'Una sociedad que ha abolido la aventura convierte la abolición de esta sociedad en la única aventura posible'

sábado, 20 de agosto de 2011

[MIR-EPR] Conflicto de la educación: expresión de la Lucha de Clases en Chile

La educación no es un fenómeno accidental dentro de una sociedad de clases, y que para renovarla de verdad se necesita nada menos que transformar desde la base el sistema económico que la sustenta.
Creer, por lo tanto, que con pequeños retoques en la educación se podría cambiar la sociedad, es no sólo una esperanza absurda, sino socialmente mucho peor: una utopía que resulta a la postre reaccionaria. (Aníbal Ponce)
Ante el escalamiento de la lucha, por parte de los sectores más avanzados del movimiento popular en nuestro país, nos parece pertinente, que los revolucionarios, no nos perdamos en la nebulosa espontanísta a que nos impulsa el enemigo de clase, y visualicemos y orientemos la lucha de clases, hacia posiciones más ventajosas, para NUESTRAS FUERZAS, para lo cual, nos parece relevante y fundamental, comprender ciertos tópicos.
En abril de 2009, ante movilizaciones estudiantiles, desde esta TRINCHERA, advertíamos que “para entender los pasos que los monopolios, a través del Estado burgués chileno, vienen dando para desarrollar la Educación formal, como uno de los ejes fundamentales en la construcción de la sociedad capitalista, conformada por sujetos moldeables, desideologizados, sin capacidad de debate y menos aún de rebelarse, tenemos que buscar sus raíces en el trabajo planificado del enemigo, desde el asentamiento de los monopolios en la administración del Estado, con la dictadura militar y la posterior administración concertacionista”.
“Hacia finales de los años ochenta, antes del inicio de la transición pactada, comienza aparecer los primeros indicios, de lo que es la actual nueva Ley General de Enseñanza (LGE), que viene a reemplazar a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, conocida popularmente como LOCE, que en términos simples, corresponde al marco jurídico que los monopolios necesitan para actuar en dos ámbitos fundamentales: el beneficio económico -al privatizarse los servicios- y asegurarse de manejar los curriculums, la infraestructura y el capital humano, con que se “educará” a la sociedad chilena, con los valores que el gran capital necesita introducir”.
“Acá es válido realizar un paréntesis, para aclarar un concepto, que de tanto repetir, comenzamos a creerlo como verdadero; este tiene que ver con la calificación y defensa que algunos sectores dan a la Educación, calificándola como “Estatal” ó “Pública”, diferenciándola de la “Educación Privada”. Queremos advertir al respecto, que esta diferencia en la práctica, no existe; en la fase imperialista del capitalismo, los monopolios al pasar a controlar y administrar el Estado directamente, barren con ésa dicotomía de Educación “Privada” ó “Pública”, ésta no representa diferencias de fondo, es una sola, es Educación capitalista, donde los objetivos fundamentales, son la alienación de los jóvenes y la ganancia y el lucro”.
“En un país capitalista-imperialista, con una institucionalidad fascista, no puede haber “Educación pública”; es incompatible con los lineamientos económicos, diseñados por los grandes monopolios, en la fase imperialista del capitalismo, parafraseando a Aníbal Ponce, diremos que mientras no desaparezca la sociedad dividida en clases, la escuela seguirá siendo un simple rodaje dentro de un sistema general de explotación, y el cuerpo de maestros y profesores, un regimiento que defiende como el otro los intereses del Estado”.
“El proceso “privatizador” –término utilizado para definir la acción directa de los monopolios, en la Educación- transitó por todas las esferas donde se necesitaba “amarrar cabos sueltos”. Es así como en las universidades, por ejemplo, con el famoso proceso de acreditación, donde las entidades educacionales dependientes del consejo de rectores, fueron obligadas a “autonomizar-privatizar” una cantidad de servicios y departamentos para poder conseguir la acreditación y seguir funcionando”.
“Una de las primeras “privatizaciones” que se realizó, fue la deuda de los créditos fiscales o del fondo solidario -que los hijos de la clase trabajadora, deben contraer para poder estudiar- fueron traspasadas a Bancos privados, que compraron esas carteras, pasando la deuda que los estudiantes o egresados habían contraído con las universidades “estatales”, a ser manejadas por los grandes monopolios financieros”.
“Estas mismas entidades financieras entraron de lleno en el negocio de la educación, entregando crédito en todas las instituciones de educación superior, fueran estas “privadas” o “estatales”. Cabe destacar que las medidas de ese tipo, tienen un claro carácter de clase, puesto que lo único que buscan, es limitar el ingreso a la educación superior de los estratos económicos más bajos de la sociedad; estamos hablando del 80% de la población chilena, a la que se le ha negado el ingreso a las universidades. En pocas palabras, tiene posibilidad de ingresar a la educación superior, quien demuestre la capacidad económica de cancelar los altos valores que cobran las Universidades, Institutos o Centros de Formación Técnica”.
“Pero como si éste obstáculo fuera poco, si alguno de los hijos no predilectos llegara a sortear, el paso de hipotecar su futuro y el de su familia, para poder estudiar, al término del proceso educativo, se encontrará con otro obstáculo insalvable; el campo laboral, que se encuentra copado, por lo que tendrá que disputar los mínimos cupos con los de su misma clase, ya que los hijos predilectos de la burguesía, antes de obtener su título, ya están asegurados en algún consorcio, que los llevará a alguna Universidad extranjera, a conocer de primera mano, los principios básicos de la explotación capitalista”.
“Lo que está sucediendo hoy, es la resultante del itinerario trazado, por nuestro enemigo de clase, desde la dictadura militar. Las estrategias parciales están clarísimas; primero logra desvirtuar y atomizar la movilización popular, llevada adelante por los universitarios en los años 80tas, parcializando y separando su lucha, de la del resto del pueblo; logró introducir la sectorización de las demandas universitarias, reduciéndolas a simples reivindicaciones económicas”.
“Pero también debemos ser autocríticos y asumir la miopía de los sectores revolucionarios, que no se percataron de lo que se estaba articulando, seguimos leyendo el aparecer de las acciones, permitimos la llegada del reformismo a la organización de los estudiantes, quienes compraron el discurso enemigo y se adecuaron a las circunstancias. Tal como sucedió en todos los sectores del movimiento popular, el movimiento universitario se descabeza, se atomiza y el enemigo introduce la idea de la horizontalidad, de los colectivos, la idea de que las luchas ahora ya no son ideológicas, son temas puntuales de cada universidad, etc, etc”.
“Con esta última idea, logran que los jóvenes dejen de lado los análisis dialécticos, limitándolos a elementos particulares, muy mínimas del acontecer universitario. En ese ámbito se dan las protestas contra la LOCE, donde más del 90% de los estudiantes no la conocían y en los colectivos esta no se estudiaba. En otras palabras, no estudiamos el pensamiento del enemigo, y ese aspecto nos sigue pasando la cuenta, cuando el enemigo maneja los hilos al interior del movimiento popular”.
“Dentro del reparto y disputa del mercado mundial que realizó el imperialismo internacional, a nuestro país le correspondió el rol de surtidor de recursos naturales y el desarrollo del área de servicios, donde se incluye esta mano de obra barata y calificada, en esa lógica se entiende, la adopción de la medida de que otros profesionales –no pedagogos-, puedan realizar clases, ya que éstos “afinarán” un bagaje técnico mas “adiestrado”, que cumpla los requisitos solicitados por el gran capital. Éste es el verdadero compromiso adoptado por el Estado fascista chileno con las entidades crediticias como el Banco mundial y el FMI, desde donde nacen los recursos económicos para implementar tan mentada reforma”.
“Si analizamos en términos político-militares, lo que viene sucediendo en la educación formal en Chile, desde la década del ochenta, entenderemos que el enemigo nos fijo al terreno, con demandas de créditos universitarios, porcentajes más o menos, de vez en cuando se levantaban problemáticas particulares, como algún “rectorcillo” al cual había que tumbar, las infaltables y anárquicas protestas de principio de año, donde se marchaba sin una claridad de los reales objetivos, conducidos por oscuros dirigentes que ahora se encuentran en alguna repartición pública, dictando cátedras en las universidades, cursando algún doctorado en alguna universidad de algún Estado imperialista o trabajando en una ONG financiada por las fundaciones Konrad Adenauer, Robert Schuman, Ford, Ned, Freedon House, etc. Ese es el terreno sobre el cual nos movimos, en esos movimientos el enemigo coaptó a la mayoría de los dirigentes estudiantiles, destruyó la CONFECH, la organización de estudiantes secundarios y nos dividió para posteriormente intentar aniquilarnos por parte”.
“El llamado a los estudiantes, profesores y trabajadores de la educación, y en general al movimiento popular, que se organiza, es muy claro: Debemos apreciar correctamente, el trabajo y movimiento de nuestro enemigo de clase:
-¿Quién es realmente el enemigo?, definir claramente sus direcciones principales y secundarias de avance,
-Desde que posiciones aparece, cuál es la dirección principal de sus esfuerzos,
-Cuál es el escalonamiento previsto (esto tiene que ver con el incremento de fuerzas y medios tecnológicos aplicados, en la medida que se le presente resistencia),
-Definir el punto, donde como pueblo organizado, podemos lograr la superioridad táctica. Es decir, debe existir un flanco, o una parte del frente de ataque de nuestro enemigo, donde son débiles, ese es el punto donde podemos irrumpir y asestar golpes que signifiquen saltos cualitativos, de esa forma cambiaremos la correlación de fuerzas a nuestro favor,
-No olvidar que al producirse desplazamientos, se dejan flancos abiertos, por lo que el enemigo debe ser hostigado mientras produce sus movimientos o en la marcha de acercamiento hacia nuestras posiciones,
-Si no se consideran estos mínimos resguardos, el enemigo nos infiltra y reencausa la lucha hacia posiciones que le son favorables”. “El Arte y la ciencia de la guerra de clases, está en definir lo anterior, de lo contrario, seguiremos dando luchas sin sentido y lo más grave: exponiendo al pueblo a ser masacrado”.
“Hacemos un llamado al pueblo, a considerar lo expuesto, no cómo una literalidad “meramente militar”; la guerra de clases, se expresa en todos los frentes, el enemigo así lo entiende y lo practica. El problema son nuestras fuerzas, que no presentan el grado de organización y operatividad que el enfrentamiento amerita”.
“Desde algunos sectores, se nos dirá que somos viejos alegóricos, que “propiciamos la lucha armada”; nada más lejos de la verdad, nosotros más que nadie, haremos todo lo posible, para que nuestro pueblo no pase por ese flagelo, pero tampoco somos ilusos y leemos la realidad material, y ella nos indica el condicionamiento del TERRENO y el accionar ENEMIGO. Para ello alertamos al pueblo, a NUESTRAS FUERZAS, a dotarse de la organización necesaria, al enfrentar la lucha”.
“Como revolucionarios no podemos olvidar que la educación tiene un carácter de clase, donde el capitalismo-monopolista, busca mantener pueblos ignorantes, alienados, sin una verdadera educación. El imperialismo, teme a los pueblos formados, educados, que discuten; esos son pueblos que siempre buscaran su libertad, siempre se rebelarán ante su opresor, nunca se dejará avasallar y detectará a los yanaconas, que intenten vender al pueblo a nuestro enemigo fundamental, al enemigo de la humanidad, el capitalismo monopolista internacional”.
“Para los que realmente buscamos una nueva sociedad, más justa, donde todos podamos desarrollar nuestras capacidades y habilidades; una sociedad socialista, como transito a la sociedad comunista, aquí no caben posiciones intermedias de negociaciones por pesos más o pesos menos, recursos mas o recursos menos, aquí está en juego el futuro de los hijos de este pueblo. La disyuntiva está dada por la formación de seres humanos íntegros, que desarrollen todas sus capacidades, las artes, la ciencia, la tecnología, la cultura, etc., ó formar seres moldeables al capitalismo y sus intereses, que respondan bien una prueba al año, para así llenar los bolsillos de los empresarios de la educación”.
“Es bajo esta realidad, donde los revolucionarios, debemos ser claros con el pueblo; la educación formal capitalista funciona a la perfección, no necesita reformas; su objetivo fundamental es el lucro y formar sujetos con valores burgueses y todos los lineamientos conducen hacia allá”.
“Cambiar el sistema educacional, sólo se logrará cuando tengamos una nueva sociedad, que cambie las relaciones sociales de producción, cuando socialicemos las fuerzas productivas, solo ahí se reflejará en la superestructura un sistema educacional justo, equitativo, no discriminatorio y de calidad. Ahora, todas nuestras luchas tienen que estar encaminadas a no retroceder en lo que hemos alcanzado como pueblo, a que no nos particularicen las luchas, a darnos la tarea de conformar la vanguardia revolucionaria, a reclutar los cuadros matemáticos, químicos, físicos, pedagogos, ingenieros, técnicos, etc., que conformarán el Ejército Popular Revolucionario, que combata en todas las áreas, en todos los frentes, al enemigo de clase”.
Mientras que en noviembre de 2009, a propósito de la movilización de profesores, establecimos que: “No está en discusión la deuda histórica, que se tiene no sólo con los profesores, sino con todos los trabajadores de este país, por lo que sectorizar y particularizar las luchas, es el primer y más dañino error que una organización sindical, puede cometer. Una de las consecuencias inmediatas, al particularizar las luchas, al transformarlas sólo en reivindicativas y sacarles el carácter político, es que se va rompiendo el tejido social; se produce la ruptura de la unidad dialéctica profesor-estudiante-apoderado, con el resto de los trabajadores y su entorno”.
“Con esta acción, podemos ejemplificar el grado de dislocación que presentan NUESTRAS FUERZAS, producto del trabajo enemigo y el desafortunado aporte del reformismo; las fuerzas dislocadas, fraccionadas y aisladas, carentes de vías de comunicación, irremediablemente comienzan a buscar sus propios y particulares intereses, lo que es fácilmente manejado por el enemigo, que hace enfrentarse a NUESTRAS FUERZAS, entre sí”.
“En esa misma lógica, desconocer la unidad dialéctica existente entre profesor-alumno-apoderado, es no entender qué lugar se ocupa en el entramado social, por lo tanto se desconoce quién es el enemigo. Si el profesor o los estudiantes, desconocen esa unidad dialéctica, lo único que logran es hacerle el juego al enemigo, que apuesta a la disgregación, porque desde ahí atomiza y controla”.
“Cuando establecimos la necesidad de entender qué lugar se ocupa en el entramado social, estamos hablando de tener una visión estratégica, definición sustancial para el movimiento popular. En esa lógica, los profesores, para seguir con el ejemplo, se han transformado en un agente político estratégico en el campo popular, atendiendo lo atomizado que se encuentran los trabajadores por la división del trabajo, impuesta por el capitalismo. A través de los profesores se pueden recomponer los tejidos o las redes sociales, base prioritaria para la construcción del Poder Popular, estableciendo de paso, a la Escuela como una TRINCHERA Social, donde convergen trabajadores, dueñas de casa, desempleados, pobres del campo y la ciudad”.
“Los profesores –y en este caso alumnos- no han cuantificado, el sentido estratégico que tiene la Escuela como TRINCHERA Social, ya que es un espacio privilegiado para el encuentro, la discusión política y por consiguiente, para desarrollar la lucha. En esa lógica, la Escuela no se puede abandonar, salvo que se tenga la retaguardia asegurada, sino es así, si las Escuelas se cierran, los profesores –y alumnos- pierden la relación necesaria con su entorno –su retaguardia-, se quedarán solos e indefensos ante las fuerzas políticas de los monopolios, quedan en las manos vendidas de la burocracia sindical y lo peor de todo, se produce la fragmentación y el aislamiento del movimiento popular”.
“Desde una perspectiva estratégica, los profesores como agentes políticos, deben ATRINCHERARSE con sus unidades -los estudiantes y apoderados-, propiciar discusiones francas, con respecto a la función que cumple la Educación burguesa, la tarea entregada por los monopolios, de formar el ejercito industrial, de crear el carácter nocivo disciplinario, que conduce a ser sumisos, a respetar la autoridad, símbolos y personajes creados por la burguesía y que son reforzados por los medios de propaganda fascista”.
“Desde la TRINCHERA, se puede conspirar, construir Poder Popular, integrar políticamente a los diversos actores sociales, con lo cual se desequilibra la balanza que siempre se mantiene a favor de los monopolios. Cuando se abandona la TRINCHERA y se sale a la calle, sin la más mínima medida de seguridad, se rompe la lógica político-militar, que se inspira en la sorpresa y la audacia; se muestran las fuerzas al enemigo y se exponen, sin necesidad alguna”.
“Definida por el marxismo-leninismo, la huelga de masas, sigue siendo una valiosa herramienta de lucha política de la clase obrera. Su esencia estratégica, tiene que ver con el golpe directo que da en las ganancias capitalistas. Por ello, los revolucionarios nunca se deben olvidar, que nuestro enemigo es el capital y la ciencia y el arte de la guerra de clases, consiste primeramente en definir donde se ubica ese enemigo, para poder golpearlo certeramente. Si al contrario, por tratar de ocasionar daño a nuestro enemigo, causamos perjuicios a nuestra clase, significa que algo no está bien diseñado y direccionado”.
“Debemos estar más alertas que nunca; la acción de los monopolios, de sus Estados, de su institucionalidad fascista, están en la tarea de contener a las masas, adormeciéndolas, embaucándolas, desarticulando, creando espejismos, como las elecciones burguesas, donde lastimosamente el revisionismo, el oportunismo y el reformismo, cumplen un triste papel y se han transformado, en una pieza fundamental del engranaje capitalista, que mantiene la maquinaria de explotación y opresión del pueblo”.
“Como revolucionarios, el llamado es a no dejar que nos cierren la hermosa puerta, que siempre ha estado abierta a la vida y no permitir que el oscurantismo del reformismo, que por un poco de luz que le ofrece el capitalismo -está encandilado por dos o tres diputaciones-, lleve a los pobres del campo y la ciudad a un derrotero, cuya única consecuencia y finalidad, es seguir poniendo muertos y apaleados, ya que el oportunismo reformista, al negociar el apoyo al capitalismo, negocia la explotación y el control de los explotados y oprimidos, potenciando su afiebrado panorama, que plantea que al “humanizar al capitalismo”, recogiendo de paso, las migajas que sobran, cual perro hambriento, que mira como su amo come, se acabará la exclusión; los trabajadores y los pobres del campo y la ciudad, estamos excluidos en el capitalismo, no vivamos de espejismos, el imperialismo, fase suprema del capitalismo, su ideología fascista y su alianza con el reformismo, existen para combatir la revolución proletaria…la burguesía sabe que si el capitalismo no ha sido aún derrocado y sigue subsistiendo, se lo debe, no a sus buenas cualidades, sino al hecho de que el proletariado carece aún de suficiente fe en la posibilidad de su triunfo”.
Instrúyanse, porque necesitamos toda nuestra inteligencia. Conmuévanse, porque necesitamos todo nuestro entusiasmo. Organícense, porque necesitamos de toda nuestra fuerza.
Con el PUEBLO, como Fuerza Principal Político-Militar,
Con la vanguardia, creando CONCIENCIA Revolucionaria y Con el FUSIL, como guía de la lucha histórica y constante.
POR LA RAZON Y LA FUERZA, LOS TRABAJADORES AL PODER
SÓLO PODEMOS LA VÍA REVOLUCIONARIA
COMBATE O MUERTE
Desde algún lugar de Chile, agosto de 2011
Movimiento de Izquierda Revolucionaria – Ejército Popular Revolucionario (Batallón Chile)
Servicio de Información Revolucionaria TRINCHERA MÓVIL, Órgano de Difusión del MIR-EPR (Batallón Chile)
http://larebeldiadelosinmigrantes.blogspot.com
http://www.lahaine.org/index.php?p=24589
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miércoles, 17 de agosto de 2011

Resaca de los disturbios en Inglaterra


Vale la pena reflexionar sobre lo que nos queda, después de tres días de revuelta en las calles de Inglaterra. ¿Y que es lo que nos queda? Nos queda la represión de baja intensidad, la violencia cotidiana de los que hacen las leyes y las ejecutan contra los explotados, esa violencia que niegan continuamente (y ya con eso la alimentan) y que luego parece que les sorprenda que pasen cosas como las que han pasado. Nunca reconocerán que les viene a la medida unos disturbios como los que han sucedido, pero así es. La revuelta duró tres días. Las medidas excepcionales del Gobierno durarán mucho más. Se ha hablado de más policía (porque eran pocos con los recortes...), sacar el ejército en las calles (sin complejos...), plantear toques de queda a determinadas horas, determinados lugares y determinada gente (las noches en los suburbios y para los jóvenes básicamente; ya quisiera ver el toque de queda en el centro de Londres...), uso masivo de armas (pelotas de goma, lanzaderas de agua, pistolas taser), endurecimiento de leyes y aumento de penas (quizás como la modificación legislativa que Sarkozy hizo en 2009 a cuenta de las 'bandas', ese concepto nebuloso que puede incluir lo que se quiera), bloqueos de medios tecnológicos en zonas determinadas (como ya han sufrido compañeros en San Francisco a cuenta de manifestaciones contra los repetidos asesinatos policiales que allí se dan). En fin, el estado de excepción es la regla, decía Walter Benjamin hace muchos años ya.

Pero, ¿quién pide todo esto? Lo pide el poder (la prensa, los comentaristas, la sociedad encarnada en los ciudadanos que repiten palabra por palabra lo que dice la tele). Si revisamos las noticias vemos que la prensa se está encargando perfectamente de hacer su trabajo, encubrir al poder y vocear su discurso. Noticias y más noticias con individuos anónimos de la calle que piden 'mano dura'. Frases de transeuntes que no entienden esa violencia. No sé qué necesitarán para entenderla... ¿Quizás no tragarse todo lo que escupe la tele? Manos a la cabeza porque chavales muy jóvenes han participado activamente. ¿Y qué esperaban? Chavales crecidos en una sociedad enraizada en el individualismo y el consumo masivo, con una comunidad inexistente (y aún que algunos se alían en bandas!!) y con un futuro deprimente de esclavitud asalariada, trapicheos o cárcel. Y pronto salen los moralistas que notan una ausencia paterna o una figura de autoridad, como si no hubiera autoridad suficiente con el Estado/Capital. Primero se cargan la familia y luego pretende reconstruirla a su medida, es decir, para el control. Que les jodan!!

Pero si algo queda claro en estos días de rabia, es que el Estado/Capital utiliza a los ciudadanos (esos que creen en el trabajo, en el dinero, en la democracia, en el control estatal, en la justa medida, en las respuestas proporcionadas, en la paz sobre los cadáveres) para justifiacr sus medidas. Esos ciudadanos que no entienden el porqué de esa revuelta, son los mismos que no quieren saber nada de los excluidos del circuito de la economía. No quieren ver la miseria que se esconde detrás de las bonitas tiendas y centros comerciales del centro de las ciudades. No quieren ver los muertos de hambre del África que provoca a diario la especulación de las materias primas o la expoliación de las tierras de los campesinos años atrás. No quieren ver el interior de las cárceles donde se hacinan cada vez más cuerpos. Se espantan cuando la violencia se hace explícita. Son esos mismos que están representados por los sindicatos mayoritarios. Sindicatos que hacen muchos aspavientos, pero nunca hacen nada real para cambiar lo esencial, las relaciones sociales mediatizadas por la mercancía. Porque sus cómodamente representados lo único que quieren es tener un sueldo para poder seguir consumiendo mercancías y hacer sus vacaciones. Nunca nada más allá. Defender los derechos laborales de los que trabajan para consumir. Pero ese estado de cosas no es eterno. Las contradicciones que se hacen patentes en el capitalismo se están generalizando y las explosiones de rabia también. Los que no caben dentro del circuito económico actual crecen. Igual que el número de cárceles. Las revueltas venideras adoptarán muchas formas y habrá que ver hasta dónde se quiere llegar. Es urgente politizarlas sin desposeerlas de lo que de pasional, vital y totalizante tienen. Y es que la nueva guerrilla urbana que los compañeros de CCF representan tiene su raíz aquí. Si se definen como nihilistas y antisociales es porque la sociedad misma (esa que representan los ciudadanos de los que hablaba) está contra la revuelta, está por el desarme y el encierro de los revolucionarios porque no puede entenderlo ahora. Y mientras eso sucede el poder sí adopta sus medidas para los tiempos que vendrán. Más y más mecanismos de control económico, biológico, urbanístico, educacional, tecnológico, alimentario. El corsé cada vez aprieta más y cuesta cada vez más respirar... Leer más...

martes, 16 de agosto de 2011

PRIVATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA: contra el órdago capitalista, ¡la lucha obrera!

La secta ultraliberal Teach for America accede a la educación pública con el aval de Esperanza Aguirre y Patricia Botín

Empieza por educar: El botín de la educación secundaria

La fundación Empieza por Educar es la sucursal en España de la secta ultraliberal Teach for America, que se extiende por todo el mundo bajo la denominación Teach for All. Su propósito es infiltrar los centros de educación públicos con "misioneros de la causa", sustituyendo progresivamente a los profesores funcionarios y divulgando y promoviendo la ideología del libre mercado en educación ("los maestros egresados del programa Teach For America traen un fuerte liderazgo a todos los niveles del sistema escolar y de cada sector profesional, trabajando para minimizar los retos adicionales que enfrentan los niños que crecen en comunidades de bajos ingresos, construyendo la capacidad de escuelas y distritos educativos, y cambiando la ideología a través de su ejemplo y promoción de esta causa", afirman en la presentación). La estrategia parte de la captación de graduados universitarios y su posterior adoctrinamiento por medio de un cursillo de cinco semanas de duración (lo que denominan Instituto de Verano), que presuntamente les capacita para actuar a todos los efectos como profesores. Después del cursillo, y con la complicidad de las administraciones públicas implicadas, los prosélitos penetran en los centros educativos, en los que deberán permanecer dos años.

Teach for America está apadrinada por una amplísima coalición de empresas y fundaciones, entre las que destacan The Walton Family Foundation, de la cadena de supermercados Wal-Mart, la Bill & Melinda Gates Foundation, vinculada a Microsoft, Michael & Susan Dell Foundation, de Dell Inc., etc.

La presidenta del Patronato de Empieza por Educar es Ana Patricia Botín, hija del presidente del Santander, Emilio Botín, y entre los miembros del patronato están Carlos Barrabés, Sol Daurella, Olaf Díaz-Pintado, Rosa María García, Felipe Morenés, Francesc Santacana, Francesc Solé y Carlos Trascasa. Entre los socios se encuentran la Fundación Marcelino Botín, Fundación Ramón Areces, Fundación la Caixa, Uría Menéndez, Deloitte, Deutsche Post – DHL, Fundación Barclays, McKinsey & Company, Job and Talent , Fundación CYD, Trackglobe y Llorente y Cuenca.

La fundación se presentó en febrero de 2011 contando con la participación del Director General de Universidade Màrius Rubiralta y la Consejera de Educación del Gobierno de Esperanza Aguirre, Lucía Figar. Poco antes de su presentación, el Ministerio de Educación firmó un convenio de colaboración por el que se daba entrada a Empieza por Educar en el programa Campus de Excelencia Internacional. En Madrid, y a través del programa "Refuerza", la fundación comenzará sus actividades en el próximo curso 2011/12. La ORDEN 1556/2011, de 18 de abril, por la que se establecen las bases reguladoras de la concesión de subvenciones para el desarrollo del programa REFUERZA en los institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid, y por la que se hace pública la convocatoria correspondiente para el curso 2011-2012 confiere a los directores de los centros educativos la capacidad para contratar con terceros la organización y realización de las actividades vinculadas al programa Refuerza hasta un 100% del coste, dejando en manos de la iniciativa privada todo el programa, al tiempo que obliga a los Departamentos Didácticos, a los profesores tutores y al Departamento de Orientación a coordinarse con los monitores y/o profesores encargados de estas actividades extraescolares. Toda una declaración de guerra.

+ info: http://madrilonia.org/?p=4335 ; http://educa.usc.es/drupal/node/49545


La situación en Madrid, como ya informamos anteriormente está caléntandose muy seriamente de cara al inicio de curso, a los recortes y la dureza del decreto de inicio de curso se suman ahora estas informaciones sobre grupos liberales de presión que pretenden desmantelar progresivamente el sistema público de enseñanza. Al igual que el sistema público de Salud, con mecanismos como el copago. La señora Aguirre y la señora Cospedal quieren ser las damas de hierro ibéricas.
Pero en Castilla siempre se dijo, 'quien a hierro mata, a hierro muere'.


SOBRE LA PRIVATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA EN MADRID. Asambleas y movilizaciones:


Convocada por todos los sindicatos que integran la mesa sectorial de educación, la asamblea de profesores del 21 de julio pasado abarrotó el salón de actos, por lo que algunos docentes tuvieron que quedarse en los pasillos o en el patio del instituto.

La mayoría de los profesores que han intervenido en la asamblea respaldó, según las intervenciones que se sucedieron durante más de tres horas -entre las 12.00 y las 15.30-, las reivindicaciones y movilizaciones que preparan los sindicatos de cara al próximo curso.

"Para las fechas en las que estamos, la participación en la asamblea ha sido masiva y en ella ha habido un contundente rechazo a las iniciativas del Gobierno regional, no sólo por el empeoramiento de las condiciones laborales del profesorado, sino también por lo que van a suponer de pérdida de calidad para el sistema educativo madrileño y para la educación madrileña en la enseñanza pública", dijo el responsable de Educación de CCOO de Madrid, Francisco García.

Además de la reducción de las plantillas de los centros de secundaria, los profesores pusieron de manifiesto su preocupación por la "desaparición" de las tutorías, de los refuerzos, de las medidas de atención a la diversidad, y por la pérdida de las coordinaciones de los departamentos didácticos y de actividades extraescolares.

Los sindicatos preparan para el comienzo del próximo curso, a partir del 1 de septiembre, "una amplia batería" de movilizaciones, "que van desde encierros y acampadas en los institutos a concentraciones ante la Consejería de Educación o en la misma Puerta del Sol", ha adelantado García.

Sobre la fecha de la convocatoria de una huelga en el sector, el responsable de Educación de CCOO se mostró prudente: "Esperamos que la decisión se construya de abajo a arriba y de arriba a abajo, contando con el apoyo mayoritario de las asociaciones de padres y de los profesores".

La convocatoria de una huelga está sobre la mesa, pero García no es partidario de que se convoque una huelga en la enseñanza a principios de curso "para no perder fuerza como cuando se descorcha una botella de champán". Y advirtió: "Vamos a ser el dolor de muelas del Gobierno regional hasta que esto se arregle".

Sin embargo, para el responsable de Educación de UGT-Madrid, Eduardo Sabina, la huelga podría convocarse en la segunda quincena de septiembre.


IMPRESIONES DE ALGUNOS ASISTENTES recogidas de sus blogs:


Mis impresiones de la asamblea…
[http://profesorgeohistoria.wordpress.com/2011/07/20/mis-impresiones-de-la-asamblea-es-ahora-o-nunca/]

Lo primero de todo, alguien dijo algo así como “somos nosotros los que lo hemos perdido, ha sido nuestra culpa”. Es difícil encontrar un colectivo tan disperso e individualista -a veces nosotros decimos cainita- pero hoy no ha sido esa la impresión, aunque generalmente si lo es y hoy también hubo intervenciones en plan “que hay de lo mio”.

Estábamos allí más de mil profes, con el salón de actos lleno y, también, más gente en los pasillos y patios. Algunos vinieron con niños y también había directores, padres y periodistas -para mi sorpresa-. La impresión que todos teníamos es que había llegado el momento y es ahora o nunca, la educación pública no puede esperar y lo que plantean Aguirre y Figar es un jaque-mate en toda regla. Además, aunque yo no lo creía, allí estaban todos los sindicatos juntos y de acuerdo.

Así, pues, es ahora o nunca. LLevamos ya años viendo como Aguirre y Figar privilegian la concertada y marginan la pública. Con sus profesores elegidos a dedo pero cobrando dinero público nos hacen una competencia desleal y también deberíamos denunciarlo, otras comunidades como Canarias o Cantabria obligan a la concertada a publicar sus vacantes en la web de educación. No sólo son despidos de profesores o aumento de ratios sino que incluso los edificios de los IES se caen a cachos y contrastan con los nuevos concertados de ALFEDEL que incluso tienen piscina. Es hora de reivindicar una educación pública de calidad como subraya la Constitución y, también, pedir una auténtica valoración del profesorado y de sus esfuerzos y, desde luego, tenemos que denunciar las falsedades de la Consejera que nos tilda de vagos aunque una ley orgánica -LOE- diga lo contrario.

Hubo intervenciones interesantes como la de un secretario de un equipo directivo o la sindicalista de STEM o una proferora de Latín. Ellos se manifestaron por la unión de todos -primaria, secundaria, EOI, sindicatos, etc- y por hablar con padres y medios e ir a la huelga. Huelga para detener los recortes de la educación pública pero también por los alumnos y por la calidad de la enseñanza y por la auténtica valoración del docente y su labor. Huelga por nosotros, por nuestros alumnos, por la sociedad, por nuestros hijos y por nuestros nietos.

Sinceramente, ha sido maravilloso y espero que no sea flor de un día porque nos jugamos la educación pública, casi nada…y con ella todos los esfuerzos que costó conseguirla y consolidarla para luego dejarla a merced de manos neoliberales sin ningún escrúpulo. Tenemos que seguir el camino, celebrando asambleas en julio y agosto, contactando con todos los medios y dando guerra en twitter… En serio, da igual el veraneo, como dijo la “vieja sindicalista” -según ella- de STEM esta es la última batalla y no la podemos perder.

Profesorgeohistoria

Muchas voces, un clamor:
[http://esodelaeso.blogspot.com/2011/07/muchas-voces-un-clamor.html]

Cuando la Comunidad de Madrid lanzó su ataque contra la educación pública -con total alevosía- en pleno mes de julio, seguro que no contaban con una reacción como la de hoy. Después de años de deterioro -paulatino y lento, pero también eficaz- de nuestro sistema de enseñanza, están tan habituados al silencio que les tiene que haber sorprendido el clamor de estos días. Un clamor que empieza a dar sus frutos en prensa (necesitamos que los medios nos apoyéis, cuando menos, desde el punto de vista de la difusión: no os pedimos que estéis de acuerdo, pero sí que fomentéis el debate educativo) y que esta mañana se ha materializado en el abarrotado salón de actos del IES Beatriz Galindo de Madrid.

Han sido muchas voces las que se han oído, siguiendo el ejemplo de las asambleas del ya modélico 15M, dejando que todos opinásemos, escuchásemos y reflexionásemos sobre lo que nuestros compañeros querían decir. La rabia, la tristeza y el dolor se han materializado en un sobrecogedor minuto de silencio por el fallecido director del IES La Paloma, que sufrió un ataque al corazón la misma noche en que había tenido que prescindir de 40 profesores de su centro.

Las propuestas han sido múltiples, pero más allá de la diversidad de opiniones, sonaba una voz común, general, atronadora, una voz que alerta contra la privatización de la educación pública que se está llevando a cabo en Madrid. Una voz que clama:

- contra aulas con cuarenta alumnos -pues así serán las del curso próximo-,
- contra centros sin orientadores para atender a los chicos y a sus familias -pobres de quienes no puedan pagarse psicólogos y ayuda privada externa-,
- contra la supresión de las esenciales tutorías de la ESO,
- contra un recorte tan insensato del cupo que nos obligará a dar materias que ni siquiera dominamos (¿no buscaban algo que llamaban excelencia?),
- contra los 3000 puestos de trabajo que se pierden (despido masivo que la consejería madrileña niega),
- contra los 1600 funcionarios en expectativa que hoy no han obtenido un lugar de trabajo en la adjudicación informática de centros,
- contra la supresión de plazas en EOI, Conservatorios y Artes Escénicas, haciendo que estas enseñanzas sean privilegio de unos pocos,
- contra la eliminación de desdobles y refuerzos, evitando que sea posible la atención a la diversidad,
- contra la supresión de horas para realizar actividades extraescolares, acabando con la vida y el dinamismo de los centros, etc.

En cuanto a las medidas, han sido muchas las propuestas lanzadas, así que trataré de sintetizar las que considero fundamentales o, cuando menos, más generalizadas:

- Huelga: se ha discutido su oportunidad y su fecha, con dos opciones claras, o bien el 1 y 2 de septiembre, o bien el 14 para impedir que comience el curso.

- Visibilidad: se propone que todos luzcamos la camiseta a favor de una escuela pública en los actos que se convoquen; que se hagan sentadas y caceroladas determinados días de septiembre ante la Consejería; que se lance un grito mudo en todos los centros madrileños el mismo día; etc.

- Concienciación: se insiste en lo importante que es comunicar la gravedad de lo ocurrido a los padres y a los alumnos. Todos coincidimos en que esta no es una lucha de los profesores, sino una lucha que nosotros iniciamos pero a la que esperamos que se sume toda la comunidad educativa, porque el problema no son dos horas lectivas de más, el problema es que queremos dar clase en unas condiciones dignas para nuestros alumnos. Unas condiciones que permitan atender a la diversidad, personalizar la enseñanza y, sobre todo, lograr esa calidad -esa igualdad de oportunidades- que debe perseguir la educación pública.

- Información: se habla de lo importante que es seguir estando presente en redes sociales (Twitter, con el hashtag #profesoresinEsperanza, por ejemplo) y de otro tipo de iniciativas como el envío de e-mails o incluso de tarjetas postales (una por alumno y por profesor, tal y como se ha hecho en algunos centros), y se comenta que es preciso reunir a los padres en cuanto comience septiembre para que sepan qué está pasando exactamente.

- Dimisión o renuncia: se propone que dimitan en bloque los equipos directivos -el miembro de uno de ellos lo hace en el mismo instante en que pronuncia su discurso ante la asamblea- y también que los tutores y jefes de departamento se nieguen a asumir esas funciones. También hay quien aboga por comenzar "un curso de mínimos", empleando de modo realista los medios existentes y sin hacer los excesos que se nos van a exigir a padres, alumnos y profesores.

En cuanto al tema de la huelga, llama la atención que todos volvemos una y otra vez al mismo punto: no queremos perjudicar a los alumnos. Me hace gracia que este gremio de "vagos e indolentes" que somos -según algunos medios- no pueda dejar de pensar en lo único que da sentido a nuestro trabajo: los chicos. Y por eso, supongo, la propuesta del 1 y el 2 queda prácticamente aparcada. No hay consenso unánime pero parece obvio que la idea es hacer una huelga bien explicada a partir del 14. Una huelga activa, en la que además de exigir respuestas y medidas consigamos reivindicar el valor, la necesidad y la calidad de la educación pública, donde hay mucha más excelencia y potencial del que quieren hacernos ver.

La medida más concreta es convocar una nueva y definitiva reunión a finales de mes: 30 o 31 de agosto y pedir a todos los docentes que intentemos estar al tanto en las webs de los sindicatos, en los blogs educativos, en Facebook, en Twitter..., que sigamos en contacto y no nos desvinculemos para ir dando forma a ideas que llevar a esa nueva reunión, donde es obvio que el tema de la huelga será el gran protagonista. Además, se insiste en la necesidad de trabajar desde la base, es decir, de conseguir que cada centro tenga su asamblea y que se genere un tejido informativo en el que todos tengamos voz y estemos implicados activamente.

Tras más de cuatro horas de reunión, hemos terminado agotados y acalorados -en el sentido literal y metafórico, pues no cabíamos: había casi trescientos compañeros fuera de la sala donde se celebraba el acto-, pero también -confieso- hemos salido convencidos de que somos muchos los que no estamos dispuestos a callar. Muchos los que estamos decididos a plantar batalla. Muchos los que queremos unir a padres, alumnos y profesores en un mar común contra la pérdida de un derecho que ha costado mucho esfuerzo conseguir. Un derecho que, de seguir así, quedará relegado solo a aquellos que puedan costeárselo.

Triste, eso sí, que este tema -el educativo- solo haya interesado a algunos medios: TVE, El País, El Mundo y Público. El resto siguen mirando para otro lado mientras en Madrid se desmantela la educación. Y esto, por cierto, no es más que el principio de algo que, si no lo paramos, se contagiará pronto. Algo que nos incumbe a todos, pues destrozar la educación pública es destrozar la posibilidad de un mañana mejor.



¡Que coño recortes, esto es un atraco! (Estabais avisados)
[http://unpadreenlaeso.blogspot.com/search/label/escuela%20p%C3%BAblica]

Llevo un par de días dandole vueltas a como explicar mi estado de ánimo ante las últimas noticias de las medidas de ¿recorte? emprendidas por la Consejera de Educación Lucía Figar y su compañera Alicia Delibes. En el titular creo que he conseguido expresar claramente como me siento.
Lo primero es que estas no son medidas de recorte de gasto coyuntural, para salir de la crisis.
Invito a quien quiera a zamparse los presupuestos de Educación de este año 2011 (y comparar con los de 2010)

Programa 507
Becas y Ayudas a la Educación Concepto 485.
Transferencias Corrientes
A familias e instituciones sin fines de lucro
A centros docentes no universitarios

2010 2011 Diferencia
849.410.674 € 854.965.961 € 5.555.287



No, para estos no hay recortes. Por cierto, tiene guasa lo de "sin fines de lucro", creo que es una errata tipográfica. Querían decir "de lucro sin fin".

Y otras cifras que no llaman a engaño. La reducción en TODO lo que significa compensación educativa.




2010 2011 dif
CENTROS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 287 236 -51
ALUMNOS DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA 13000 8980 -4020
CENTROS DE COMPENSACIÓN EXTERNA 131 131 0
CENTROS AULAS DE COMPENSACIÓN EXTERNA 22 22 0
AULAS DE ENLACE 90 44 -46
ALUMNOS AULAS DE ENLACE 1050 470 -580
CENTROS SERVICIO DE APOYO ITINERANTE 250 105 -145
ALUMNOS SERVICIO DE APOYO ITINERANTE 750 250 -500
CONVENIOS CORPORACIONES LOCALES (ABSENTISMO) 59 60 1
SUBV INST SIN FINES DE LUCRO (COMPENSATORIA) 90 94 4
ALUMNOS CREI SAGRADO CORAZON DE JESÚS 305 305 0



Y si miramos otros años veremos como era una tendencia.
Avisaron los Sindicatos, avisó la FAPA, avisó IU,... pero no se les quiso oir.
Ahora nos tenemos que poner urgentemente de acuerdo para pararlo, nos va a costar, pero

¡PODEMOS!

No les interesa la Educación. Les interesa el negocio.




[NOTA DE LA REDACCIÓN:
es evidente -al menos para todo el que nos siga habitualmente- que no compartimos el inmundo democratismo de algunas de estas posiciones, pero también lo es -al menos para nosotros- que es mucho más interesante conocer realmente lo que piensan los trabajadores de la enseñanza antes que ilusionarnos o llevarnos a engaño con sus propuestas. Lo que no suele ser tan evidente, pero es una verdad como un templo, es que el camino de la lucha está jalonado de importantes batallas bajo lemas y consignas parciales (el pan de las mujeres de Petrogrado en febrero del 17) o directamente fruto de la falsa conciencia (cualquiera de los admirados esloganes del 15 M y su padrastro sesentayochista ya olvidado). Lo importante, como los compas chilenos recordaban citando a Carlitos es entender que: "El verdadero resultado de sus luchas no es el exito inmediato, sino la cada vez más amplia unificación de los obreros".
Las protestas estudiantiles en Chile o las movilizaciones de estudiantes en Inglaterra e Italia provienene de las mismas causas que el recorte madrileño: el capital vampírico se despoja de lastre ante al inmensa acumulación de nada en la que se ha metido.

Debemos, pues, difundir las luchas de uno y otro lado (del atlántico y del aula, de América del Sur a Europa, del estudiante al profesor y al padre y el entorno en el que el colegio público se inserta... como en la lucha contra la privatización de la sanidad es fundamental tender puentes entre usuarios y profesionales del sector, romper las falsas diferencias creadas en el seno de ambos y entre ellos por los gestores de ambos sistemas públicos, gestores que llevan (mucho tiempo ya) gestionando la sanidad (hospitales fundamentalmente) y la enseñanza como empresas puras y duras. ¿Qué sentido tiene que un Instituto tenga que hacer cuentas para poder pagar el gasoil o los ratones o el papel y elegir entre tres cosas indispensables? ¿Qué sistema público se gestiona autonomizado en multitud de células que no son verdaderamente autónomas -reciben órdenes constantes por decreto- salvo para la manutención de unos inmuebles cada vez más deteriorados y un material precario y escaso en no pocas ocasiones?

Los problemas de la sanidad pública no son los mismos que los de la enseñanza pública u otros sectores públicos o semipúblicos (transportes de autobuses, renfe, correos...), pero la unidad de todos los trabajadores y trabajadoras en la defensa de nuestros derechos (conquistados en huelgas de gloriosa memoria a lo largo del pasado siglo) debe servir no para defender (o no solo) un sistema público gestionado como una lotería, sino una verdadera lucha social y proletaria amplia y política para derrocar el sistema en su conjunto y a todos los que lo sostienen. La sanidad la privatiza el capitalismo, la enseñanza la revienta el capitalismo, los despidos los ejecutan los capitalistas... ¿Hay algo que aún no esté claro?]


SOLIDARIDAD REVOLUCIONARIA Y DE CLASE. POR EL COMUNISMO. POR LA ANARQUÍA. Leer más...

Repensando la lucha por la sanidad que queremos

Dejo dos textos que recolpilan las luchas que se están fraguando en el ámbito de la educación y la sanidad en el estado español. Como bien se dice al final del texto de educación, extraido de Valladolor, se trata de luchas reformistas. Pero desde ellas se puede dar un salto cualitativo hasta posturas más radicalizadas que lleven en sí el germen del cuestionamiento capitalista general. Aquí dejo el primer texto y en el siguiente post el otro.

"Si quieren alternativas de gestión, que las busquen. Lo contrario es gestionar nuestras propias condiciones de miseria"

 Se pretende reflexionar sobre lo acontecido en los últimos meses en las movilizaciones contra los recortes impuestos por el Departament de Salut. Pensar sobre lo que hacemos es fundamental para no hacer las cosas por inercia y sin objetivos claros. Hay que saber que nosotros somos los que hacemos la Historia.
La información sobre el tema es enorme, resultado de todo lo que se está moviendo. Por tanto, las valoraciones parten de algunas limitaciones que se verán superadas en la comunicación colectiva. No somos periodistas, simplemente analizamos algunos retazos de lo que vemos y hacemos para avanzar en nuestros objetivos.
* Y ya van 7 meses…
Desde la entrada de CIU en el Govern y hasta la fecha se han hecho muchas cosas. Desde acciones de repulsa públicos, cortes de tráfico, ocupaciones de ABS y CAPs, resistencia al cierre de plantas de hospitales, manifestaciones en muchísimos pueblos y ciudades y muchas más cosas. Sin embargo, el ejecutivo sigue en sus trece y los recortes se van implantando. Y como sabemos todos, la atención sanitaria se irá deteriorando en pro del circuito privado. Ya hemos visto que algunas mutuas ya están promocionando sus ‘gangas’ delante de los hospitales. Todo auspiciado por un Govern rendido a los intereses del Capital. Y es que cada cargo que se ha nombrado ha sido un paso más en esta dirección (Jaume Tort, jefe del gabinete del conseller; Joaquim Casanovas, director de l’ICS o Josep Mª Padrosa, director del CatSalut, son algunos ejemplos).
Creación de redes de comunicación directa
Durante estos intensos meses, ha surgido el llamado movimiento 15M, una masa heterogénea de individuos que comparten un sentimiento de indignación frente al mantenimiento de los beneficios de empresarios y políticos en una época de recortes sociales generales y la mínima capacidad de participación directa en los procesos de decisión políticos. La sanidad, siendo un pilar fundamental del Estado del Bienestar, se ha visto golpeada de forma violenta por los recortes. La movilización ha sido amplia y se han creado comunicaciones hasta entonces inéditas. Contactos entre centros médicos para organizar protestas y reivindicar condiciones laborales, creación de comisiones sanitarias en las acampadas de ciudades y barrios con participación de usuarios y trabajadores, relación directa con asociaciones de vecinos y participación común en las movilizaciones, entre otras.
No considero comunicación directa la comunicación con partidos políticos o representaciones sindicales porque son mediadores de las relaciones entre la gente y el poder político o entre los trabajadores y las empresas. Por tanto mediatizan la comunicación directa y por tanto tienen el germen de la corrupción de la comunicación por intereses partidistas. Eso no quiere decir que no haya gente honesta en los sindicatos y a veces muy coherentes y luchadores, pero una cosa es el individuo sindicado y otra el cargo que ocupa y la función que realiza como parte de su estructura. En el caso de los políticos, todavía más, pues están más encorsetados a discursos ideologizados y en la relación con ellos siempre planea de fondo la sombra de la búsqueda de votos.

* Sobre las acciones

Cortes de tráfico
Se han hecho durante muchas semanas seguidas. Dependían en gran medida de sindicatos. Cuando han restado su apoyo han ido perdiendo fuerza hasta casi desaparecer. En Bellvitge la relación con la acampada y con vecinos comprometidos, algunos de AAVV, han conseguido mantener una buena afluencia de gente a los cortes e impedir que la policía cumpliese su amenaza de impedirlas en caso que hubiese poca gente.
Sin embargo, generan desgaste si no se plantean objetivos concretos o se hacen en escalada en un corto periodo de tiempo. Las autoridades las asumieron sin excesivos problemas porque duraban poco y estaban fechadas. La espontaneidad y la informalidad son nuestras armas. Si bien las primeras semanas los mass-media informaron de los cortes, conforme pasaban las semanas y se mantenían más allá de lo previsible desaparecieron del noticiario, sea porque no eran de ‘interés periodístico’ o porque convenía ocultarlas por motivos estratégicos.
Ocupaciones de CAPs y acampadas
No somos ni intentamos ser periodistas, por lo que nos es imposible abarcar el desarrollo de cada ocupación o acampada. Hablaremos pues de lo que hemos visto y oído, con sus limitaciones, y de lo que podemos extraer para nuestros propósitos.
En la Colonia Güell (que sepamos, la primera ocupación de un CAP), negociaron con Generalitat y consiguieron mantener 3 días el ambulatorio abierto. En el barrio de Sanfeliu de l’Hospitalet, pese a que varios representantes de partidos de la oposición aparecieron, no se consiguió el objetivo y se retiró la ocupación por agotamiento. En Badia destaca el hecho de haber sido capaces de generar su propia versión de los hechos con comunicados y seguimiento bastante mantenido en portales como Kaosenlared. Parece que hubo buena difusión por parte de la asamblea de Badia. Sin embargo se hecha en falta información pública autónoma respecto al cese de la ocupación. Los motivos pueden ser útiles para afrontar nuevas acciones en otros lugares y no dejar desvanecer las expectativas creadas. Otras ocupaciones de CAPs de más o menos tiempo se han llevado a cabo en Viladecavalls, Sabadell, Blanes Olesa de Montserrat o Molins de Rei. No conocemos sus desarrollos.
En el Hospital de la Esperanza, trabajadores junto con gentes de distintos colectivos, llevaron a cabo acciones mantenidas para intentar evitar el cierre de las urgencias nocturnas, motivando que la gerente del consorcio tuviese que dar la cara y generando un conflicto que aunase a trabajadores con usuarios. No se consiguió el objetivo de mantener las urgencias nocturnas.
La acampada del Hospital Dos de Maig en respuesta al cierre total del centro se desarrolló muy rápido por la forma en que se anunció. Tras varios días de movilizciones, que hoy día todavía siguen, se establecen contactos con el Departament. Se hizo un planteamiento sindical de autogestión del centro, y parece que lo apoyan empresa y Generalitat. Habrá que ver si se concreta y cómo se hace.
Resumiendo. Básicamente la movilización en ellos ha sido por parte de los usuarios (aquí caben asociaciones de vecinos, asociaciones en defensa de servicios públicos, indignados, etc) que veían perdido un servicio ya establecido. Por ello, puede haber una progresiva politización partidista de estas acciones. Porque el ciudadano consumidor de servicios es considerado un votante concienciado. Y es que, al menos en lo que se ha mostrado en los medios, se ha confiado en los mecanismos institucionales para resolver la situación (partidos de oposición, alcaldes, consells de salut, sindic de greuges). Aun sabiendo que estos mecanismos dilatan en el tiempo las posibles soluciones y encuadran al movimiento de protesta detrás de unos representantes. Rápidamente los partidos enviaron a sus cachorros de las juventudes y a concejales para ‘dar apoyo’ con su presencia y su palabrería y promesas. Desde la izquierda (PSC, IC) hasta la derecha (PP, PxC). Por otro lado, los medios han seguido y publicitado las ocupaciones con bastante detenimiento.
Protestas en actos públicos de responsables.
Donde se han dado, han sido un puñetazo en la cara de los responsables. No han sido necesariamente violentos ni mucho menos, pese a que los medios se han encargado de demonizar u ocultar este tipo de acción cuando ha convenido.
Manifestaciones.
Se han hecho muchas y con gran afluencia de gente. En general, han sido una demostración pacífica de la demanda y los medios las han cubierto adecuadamente. Han sido respetadas verbalmente por los responsables, pero ignoradas continuamente.
Cuando se han hecho con un carácter más espontáneo y menos formal, y en consonancia con indignados apoyando las reivindicaciones de los trabajadores del Consorci Parc Mar de Salut, como el 22J en Barcelona, el resultado final ha sido la intervención policial desmesurada y una represión a la que habrá que responder como colectivo si queremos avanzar. Después, los sindicatos del Comité de Empresa, criticaron la intervención policial, pero acabaron pactando las condiciones del primer ERE en un hospital público.

* Análisis de nuestras limitaciones

Con objeto de seguir avanzando y profundizando en los problemas que nos han conducido hasta este punto aportaré algunas reflexiones que espero generen otras perspectivas para avanzar en las acciones en lo sucesivo. Y es que esto no ha acabado aquí, los meses y posiblemente años que vienen serán intensos. Hay que saberlo y medirse con el tiempo.
Sobre los medios de comunicación
Si los tomamos como aliados, se acaban haciendo protestas simbólicas en lugar de efectivas, y midiendo las acciones en base a su digestión mediática. Se miran las consecuencias de nuestras acciones en base a lo que salen en los medios. Y sólo aparecen cuando las protestas se encuadran dentro de un marco establecido. Considerarlos compañeros de viaje tiene sus riesgos porque dependen económica y políticamente de los que combatimos.
Dejar que los políticos de acerquen a nosotros. Se pierde la acción directa para ser mediada a través de los mecanismos desactivadores de protestas a nivel institucional. Toca esperar relación de fuerzas que convenga a la protesta. Toca meter la demanda en una relación política con demandas de otro tipo (por ejemplo demanda de comerciantes, farmacéuticos, transporte o cualquier otro tema) que pueden interferir o ser preferentes o tener más interés mediático y por tanto de voto.
No hace mucho, Boi Ruiz hizo un llamamiento a los partidos para que le ‘ayudasen’ a explicar la necesidad de las medidas y ellos se han ofrecido para pactar y hacer más digeribles los recortes. Marina Geli, que ha tenido su participación en la privatización progresiva del sistema sanitario catalán, ya se ofreció abiertamente para acordar puntos, y de paso ganarse algún voto.
Papel de los sindicatos
Partiendo de que hay que colaborar con el Govern en la crisis y minimizar el efecto en los trabajadores pactan mayoritariamente unas condiciones constantemente en descenso. Colaboran con los recortes de forma pasiva. No obstante, a veces, pueden aportar sus estructuras y su conocimiento acumulado del sector para negarse a colaborar en las medidas del Govern. No es necesario apoyarnos en sus discursos, que como se puede leer en el manifiesto de CCOO al final de la manifestación de Igualada es tan humanista y victimista como colaboracionista. Se plantea necesario estructurar asambleas de trabajadores en los centros de trabajo para no estar siempre mediados por sindicatos (o convertirlos en una herramienta útil de lucha al servicio de los trabajadores) y poder combatir de maneras más autónomas las medidas estatales (o autonómicas) y empresariales. El trabajo de la Asamblea de Trabajadores Indignados parece ir en ese camino.
Coordinación
Se están haciendo muchas cosas en muchos sitios. Los centros de decisión son múltiples, desde acampadas, comités de empresa, AAVV, asociaciones varias o sindicatos. La información es difícil de abarcar. El análisis no es frecuente y ello puede estancar la lucha en el tiempo. Echamos de menos, sobretodo en acciones como la ocupación de CAPs, haber organizado la información hacia el exterior. Eso lo ha hecho la prensa y así se está a merced de sus intereses, compartidos con los que dirigen las políticas.
Simplificar el discurso ¿a dónde nos conduce? En estos meses hemos escuchado con frecuencia que se debía simplificar el discurso para que la gente lo pudiese digerir. Pensamos que esto conlleva una pérdida de capacidad crítica, de contexto histórico y de apreciar las relaciones de dominación de clase que no puede ser una elección. Nuestro interés es que la gente se implique en las decisiones que atañen a su vida. Reducir el discurso a publicidad implica que se tomen las acciones como objetos de consumo.
Sobre los medios tecnológicos
Si bien contribuyen a conectar a gente de diversos lugares y aumentar la circulación de la información (de lo cual hacemos uso), existe el riesgo de virtualizar las protestas dando la sensación de que hay más de lo que realmente hay. Un ejemplo es la protesta contra la firma del ERE del Consorci Parc Mar ante la Conselleria de Treball, donde pocos aparecieron después de una convocatoria que circuló por muchos sitios. Son necesarios espacios comunes físicos de relación. Las asambleas son el modo y hay que hacerlas operativas.
Plantear alternativas
En una sociedad dividida clarísimamente entre dirigentes y dirigidos el hecho de ofrecer alternativas es llevar a cabo un papel de dirigismo que, o bien beneficia a otros intereses políticos o bien contribuye a ocultar una separación que vivimos continuamente en nuestras vidas. Si quieren alternativas de gestión, que las busquen. Lo contrario es gestionar nuestras propias condiciones de miseria. Otra cosa es desarrollar modelos anticapitalistas de salud que impliquen un cambio absoluto del panorama social. Aunque no lo conocemos en extenso, quizás un posible ejemplo es el que se lleva a cabo en la Cooperativa Integral Catalana. Otros ni los imaginamos ahora.

* Llegará el otoño…

El gobierno ha empezado a inquietarse. Por eso se ha enviado desde la Conselleria de Interior un documento para coordinadores de centros de salud con consejos para actuar ante protestas contra los recortes. Por eso su propaganda se centra en culpar a todos los que protestan porque ‘no hay que alarmar indebidamente’. Por eso se empeñan en separar trabajadores de usuarios. Por eso Boi Ruiz pide ayuda a los partidos parlamentarios, para hacer un frente común (de fuerzas políticas) y encuadrar a la masa de indignados atrayéndola a posibles variaciones del mismo discurso.
Pero nosotros, para septiembre, debemos estar preparados para la continuación de las medidas impuestas. ¿quién se cree que abrirán todos los servicios y centros cerrados? En cada lugar hay que recoger la información y contrastarla con lo que prometieron antes. Ellos siempre han jugado con la falta de memoria inducida por la excesiva masa de información recibida a través de los infinitos medios de información de que disponen.
Varias movilizaciones colectivas se preparan para septiembre. El 2 de septiembre la Plataforma de Usuarios y Hospitales de Catalunya (PUHC) convoca a una manifestación de protesta que desde varios puntos se dirija hacia el CatSalut. El 18 de septiembre se convoca una manifestación estatal contra los recortes en el ámbito público en general. El 14 de septiembre hay convocada una reunión preparatoria de la III reunión de la Asamblea de Trabajadores indignados. Es posible que una huelga general o jornadas de lucha se vayan fraguando. Pero sobretodo es vital el día a día en los centros de trabajo, donde se visualizan los problemas continuamente. Hay que saber recogerlos y transmitirlos. Usuarios y trabajadores deben ser cómplices en esta tarea.
Finalmente, queremos hacer notar que los responsables siguen ahí. Y pensamos que deben ser señalados en cada ocasión que tengamos, aunque sea estando de vacaciones en la playa... Y sus intereses estudiados debidamente para generar el conocimiento preciso del funcionamiento de relación entre el ámbito público y el privado. La reproducción del funcionamiento de este sistema tiene unos pasos más o menos claros en los que los gestores que ocupan cargos públicos son formados por organismos privados de claro corte neoliberal y que reproducen esa ideología en cada cargo que ocupan. Sin embargo, nuestra crítica, aunque se centra en los recortes de CIU y su modelo de gestión, pretende señalar también el carácter separado de la política y su gestión al margen de la gente, venga de donde venga. A algunos ya no nos vale sólo con cambios de color del partido que gobierna.

Extraido de La haine. Leer más...

Anarchy in UK: La explosión de la rabia



 “Las explosiones insurreccionales suelen tener pocas consideraciones para con los revolucionarios, acontecen como sucesos imprescindibles y desbaratan repentinamente, casi sin quererlo, como por arte de magia, urdidas estrategias en la contemplación de lo cotidiano.”

Al final de la calle
 Una vez más, el asesinato de un joven Negro (Mark Duggan) a manos de la policía desata la ira en el legendario barrio londinense de Tottenham. Las manifestaciones incendiarias que sacuden nuevamente a Gran Bretaña y ocupan los titulares de los principales medios de comunicación masiva, gozan de larga data en el Reino Unido. Sin embargo, pese al “miedo ciudadano” que exige al Estado “seguridad” a sangre y fuego, de la mano del alarmismo mediático y de la imposición de la ideología ciudadanista –propia del izquierdismo posmoderno–, el actual nivel de conflictividad es incomparable con la violencia radicalizada que ha caracterizado los estallidos de furia colectiva registrados con anterioridad en Inglaterra.
            En la penúltima década del siglo pasado también cundió la revuelta. Hace 30 años, las ciudades de Londres, Liverpool, Manchester, Birmingham y Leeds, fueron protagonistas de la cólera colectiva de los oprimidos. Todo comenzó el 2 de marzo de 1981 con una multitudinaria manifestación antirracista en protesta por la masacre de New Cross[1], perpetrada por supremacistas blancos. Ese mismo año, en el mes de abril, estallaría en Brixton una de las revuelas más aguerridas de la década. El detonante de estos disturbios fue el asesinato a puñaladas de un joven afrodescendiente. Miles de personas enfrentaron enfurecidas a la policía, resultando 300 agentes heridos y más de cien vehículos destrozados por el fuego contestatario. En julio, las revueltas resurgirían en Toxteth, Liverpool, suscitando dos semanas de enfrentamientos con un saldo de 500 uniformados heridos y medio millar de jóvenes detenidos. Las violentas manifestaciones del verano de 1981 eran la respuesta a la impunidad del terrorismo neofascista, al racismo institucional y a la indiferencia cómplice de la sociedad inglesa. Tres años más tarde, en 1984, ciento cincuenta mil mineros reanimarían las luchas sociales de la década anterior[2] y pasarían a lo ofensiva en Escocia, Yorkshire, Kent y Durham, declarando la huelga general indefinida. Casi tres mil detenidos, medio centenar de heridos y un muerto, sería el saldo de los enfrentamientos violentos con la policía. En septiembre de 1985, regresaría la violencia a Handsworth; Birmingham, registrándose nuevos enfrentamientos entre la policía y jóvenes Negros. Al siguiente mes, el barrio de Tottenham, al norte de Londres, sería tomado por una multitud enardecida que se dedicó a expropiar comercios, incinerar automóviles, quemar supermercados y a confrontar a la policía con escopetas de caza y cocteles molotov, en protesta por la muerte de Cynthia Jarrett a consecuencia de un infarto provocado por el maltrato de la policía durante el registro de su casa. El resultado de los cruentos enfrentamientos entre las fuerzas represivas y los jóvenes refractarios, dejaba como resultado un policía ejecutado a machetazos y 200 uniformados y 13 periodistas heridos. Kenneth Newman, quien fuera jefe de Scotland Yard por esas fechas, declararía a la prensa “No toleraremos que la anarquía se adueñe de las calles de Londres“, mientras denunciaba la presencia de “agitadores anarquistas y trotskistas “detectados en diferentes zonas de concentración étnica“.
Durante los primeros años de la década de los ochenta, el auge de la combatividad obrera de los trabajadores metalúrgicos dotaba de radicalidad a las luchas en Francia[3]. De manera paralela, se hicieron sentir las revueltas urbanas, marcando el comienzo de una nueva forma de contestación juvenil de carácter colectivo. El incendio y la destrucción de edificios, la quema de vehículos, las barricadas incendiarias y los violentos enfrentamientos con la policía, se consolidaban como estrategia a seguir por los jóvenes refractarios franceses, en su mayoría descendientes de la inmigración colonial, excluidos del mercado laboral, marginados y discriminados. En 1981, los jóvenes del barrio de Les Minguettes, en Marsella, destruirían el centro social de su localidad, darían fuego a los automóviles y levantarían barricadas, enfrentando a la policía con cocteles molotov y piedras. En 1983 volverían a tomar las calles de Marsella echando mano del fuego vindicador, acaparando la atención de los medios que a la sazón les bautizaban con el eufemismo de “jóvenes de los suburbios” y les señalaban como “clases peligrosas“: el nuevo terror de los ciudadanos de clase media residentes en los barrios céntricos y opulentos de Francia[4]. El antagonismo también atesoraba bríos en Italia con la autonomía obrera, mientras que en el Estado español el movimiento asambleario plantaba cara a la opresión y las distintas trayectorias de los movimientos autónomo y libertario confluían en los Comandos Autónomos Anticapitalistas (CCAA). El viejo topo no se quedaba atrás en la Polonia “socialista” y socavaba los cimientos del capitalismo de Estado. La agitación obrera de los primeros meses de 1980, cristalizaba en el mes de julio en una huelga general sin precedentes desde la implantación del “socialismo realmente existente” paralizando la ciudad de Lublin En diciembre de 1983, hacía su aparición pública Ruch Spoleczenstwa Alternatywnego –RSA (Movimiento por una Sociedad Alternativa), agrupación anarquista que inmediatamente editaría la publicación Revuelta en Varsovia y Homek en la ciudad portuaria de Gdansk, confrontando al deshilachado burocratismo leninista y al naciente engendro católico-nacionalista conocido como “Solidaridad”, de claro signo protocapitalista. En octubre de 1988, los anarquistas polacos coordinarían acciones conjuntas con anarquistas norteamericanos contra la criminal intervención del gobierno de Ronald Reagan en El Salvador y en marzo de 1989 concretarían una multitudinaria manifestación en conmemoración de la represión de Kronstadt –y el fin del Comunismo de los soviets. En la extinta URSS, las huelgas obreras también comenzaban a manifestarse, los conductores de autobuses paralizaban Togliattigrado, con el apoyo solidario de los obreros de las fábricas de automóviles De este lado del Atlántico, en pleno corazón de los Estados Unidos, se registraban motines incendiarios en los guetos afroamericanos de la mano de movilizaciones obreras de las ramas automotriz y siderúrgica reclamando reformas sustanciales. A lo largo y ancho de Latinoamérica, cobraba vida la otrora furia proletaria. En México, la protesta obrera lograría amplios espacios de autoorganización de las luchas confrontando al Estado y a la patronal. Sólo en 1982 se registrarían 3 mil huelgas en el sector industrial y de servicios, destacando la emplazada en la empresa Cobre de México y la huelga coordinada en 197 empresas del ramo textil. El 24 de mayo de 1983 iniciaría la legendaria huelga de los trabajadores de Refrescos Pascual, quienes se adjudicarían los activos y se constituirían en sociedad cooperativa.
Parecía que la vieja lucha de clases resucitaba por doquier. Sin embargo, lo que presenciábamos eran los últimos estertores del movimiento obrero. El proletariado se negaba a sucumbir en medio de la transición capitalista hacia un nuevo entramado tecnológico de dominación mundial, implementado a través de novedosos modelos de control. Gracias a la colaboración de los sindicatos, los movimientos sociales de “acción cívica” (Bürgerinitiativen) y los partidos izquierdistas, la ofensiva neoliberal resultaba victoriosa. Reformas cosméticas, represión, “participación ciudadana” y droga, serían los componentes de la pócima mágica que terminaría la tarea domesticadora mientras se concretaba la transición económica. La “clase obrera” quedaba diluida junto a las denominadas subclases transmutándose en un impreciso amasijo: las masas. Su acta de defunción se expedía en los últimos días de la década del ochenta del pasado siglo.
Los años noventa experimentarían la explosión de la rabia que alcanza su punto culminante en la conflictividad permanente de los jóvenes habitantes de las superpobladas urbes del siglo XXI. Atrapados en la arquitectura del encierro –bajo la dictadura del concreto–, vigilados por miles de cámaras insomnes, acosados por el racismo y la exclusión social y sometidos por el imperio del consumo, los jóvenes incendiarios alimentan sus sueños en efímeros instantes de Libertad irrestricta, en fulminantes momentos de destrucción absoluta, en la gozosa danza del fuego emancipador. Estos neonihilistas –los nuevos sujetos refractarios, capaces de actuar y autodefinirse como actores–, protagonistas de las actuales revueltas que expresan su rabia y contagian con ella a amplios sectores de los oprimidos en Gran Bretaña, nada tienen en común con la violencia política de 1990, desatada durante las revueltas contra el “poll tax”. Aquello fue un torrente de furia politizada que, rebasando los límites de las protestas impulsadas por la All Britain Anti-Poll Tax Federation (ABF), enfrentó a los vehículos antidisturbios y a la policía montada. La multitud enfurecida de 1990 también destrozó vidrieras, expropió tiendas, volcó e incendió automóviles y arrasó con bancos, supermercados, McDonalds y todo lo que encontró a su paso pero tenía demandas concretas y exigía respuesta de las autoridades británicas.
En1991, la cólera colectiva de los jóvenes de los suburbios volvería a incendiar los barrios en las ciudades de Lyon y París y regresarían, con muchísima más furia y determinación, el 27 de octubre de 2005 para vengar la muerte de dos jóvenes africanos calcinados por la descarga eléctrica de un transformador mientras intentaban huir de la persecución policiaca. Los ánimos se exacerbaron con las declaraciones racistas de Nicolas Sarkozy, que calificó de “escoria” a los primeros manifestantes. Las protestas incendiarias harían arder a Francia, expandiéndose el fuego desde París a Sena, Val-d’Oise, Lille, Ruan, Dijón, Marsella y otras ciudades, prolongándose la revuelta. Durante la noche del 5 de noviembre y la madrugada del día 6, se registraron mil 295 vehículos incendiados y barricadas en diferentes ciudades de Francia. Los jóvenes iracundos de los suburbios franceses no tenían demandas ni exigían respuesta de las autoridades. Mientras, los buenos ciudadanos entraban en pánico y permanecían aterrorizados en sus casas –como ahora sus homólogos ingleses– reclamando el brutal concurso de la ley y el orden contra los excluidos.
            Sin que quepan dos opiniones al respecto, las manifestaciones incendiarias que hoy se multiplican por el Reino Unido, están cargadas de espontaneidad, aunque cuenten con el auxilio de los sistemas digitales de comunicación y con la solidaridad del núcleo de guerrilla cibernética (Team Poison) que ha conseguido hackear la web de Blackberry en represalia con esta empresa que facilita el trabajo a las fuerzas represoras. Así mismo, es incuestionable el carácter diverso y colectivo de la revuelta, donde comparten rabia y cocteles molotov, jóvenes ingleses afrodescendentes, afrocaribeños, latinoamericanos, paquistaníes, hindús, ingleses blancos, etc., más allá de diferencias religiosas o raciales. No obstante, es indiscutible que la revuelta carece de ideología. Va más allá de la negación intrapolítica. ¡Es más radical! Los jóvenes iracundos se centran en la expropiación multitudinaria de tiendas y comercios; en el frontal enfrentamiento con la ley y el orden y, en hacer arder los barrios. No pretenden derrocar al gobierno, quieren arrasar con todo lo existente. No piden reformas ni mejoras ni transformaciones, sólo liberan la ira, la frustración, el delirio y las pasiones contenidas. Es la Verwerfung que enfrenta al encanto de la normalidad, al pacifismo cómplice, a la vacuidad ciudadana y a la miseria militante, mostrándonos la verdadera violencia: la violencia sistémica, oculta en el desarrollo del progreso, en el perfeccionamiento armónico del civismo, en el desierto de la muerte cotidiana. Por eso, esta catarsis colectiva de rabia nihilista, da cuenta a priori, del repudio y la condena de todos los recuperadores históricos de las luchas.
¡Qué se extienda el fuego que ilumina!
¡Qué se propague la rabia!
Posdata alentadora: Simultáneamente a las revueltas incendiarias del Reino Unido, se ha verificado una verdadera batalla campal entre estudiantes y policías en diferentes ciudades de Chile; subrepticiamente, en medio de la ola de protestas, fue devorado por las llamas un supermercado en la ciudad de Santiago, dejando impregnado tras los despojos humeantes de la mercancía devastada el aroma del contagio de la rabia planetaria, anunciando el despertar de la Anarquía.
Gustavo Rodríguez
San Luis Potosí
A 12 de agosto de 2011
[1] En las primeras horas del domingo 18 de enero de 1981, murieron asfixiados y/o calcinados 13 jóvenes afrodescendientes a consecuencia de un ataque incendiario durante la fiesta por el cumpleaños 16 de Yvonne Ruddock, en el barrio londinense de New Cross. De las casi 200 personas que se encontraban festejando, 27 resultaron heridas –una de las víctimas se suicidó dos años después de la agresión. Aquel ataque provocó el estallido de las protestas raciales hartos de la impunidad del Frente Nacional y sus constantes agresiones en nombre de la supremacía blanca.
[2] . La década del setenta en el Reino Unido, estuvo marcada por las luchas sociales. En los años 1972-74 las huelgas de los mineros y portuarios ingleses provocaron la caída del gobierno conservador. Cuatro años más tarde, durante el invierno de 1978-79 las huelgas condujeron nuevamente a la caída del gobierno, en esta ocasión, en manos del Partido Laborista.
[3] En febrero de 1979, los trabajadores siderúrgicos tomarían por asalto la prefectura de policía de Longwy , un mes después protagonizarían la marcha a París del 23 de marzo haciendo historia.
[4] Champagne, Patrick, “La vision médiatique”, en Pierre Bourdieu, “La misère du monde”, París, Seuil, 1993, pp. 95–123.


Extraido de Viva la Anarquía.
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domingo, 14 de agosto de 2011

$hile: Acciones reivindicando el accionar de Luciano Pitronello

Adjudicación de ataques incendiarios. Reivindicando el accionar de nuestro compañero Luciano Pitronello.
Nuestras reflexiones.
- Frente Revolucionario Internacional –
-Columnas del Fuego Austral –
- Chile -
A traves del presente comunicado, nos adjudicamos el ataque incendiario contra la automotora ’OLAVARRIA’ Ltda’ en la comuna de la Reina.
Para el Poder, FUEGO. PARA LUCIANO NUESTROS CORAZONES.
FRENTE REVOLUCIONARIO INTERNACIONAL/COLUMNAS DEL FUEGO AUSTRAL.

Somos la semilla de la planta tenaz. Y es por nuestro camino recorrido y la necesidad de seguir luchando que hoy nos sentimos, aunque golpeados, algo más maduros que ayer y nos atrevemos en la plenitud de nuestros corazones a echar a volar algunas reflexiones, reivindicando nuestro accionar y el de nuestro compañero de idea Luciano Pitronello, para que estas se dispersen y puedan ser discutidas en cualquier rincón.
Parece que por estos días se ha naturalizado la mala idea de pensar que todo en la lucha atravieza por periodos de avances y retrocesos, de ascensos y caídas pero, y aunque así fuese y sintamos que por el momento el negro es nuestro instante, existe la necesidad de reordenarnos e intentar que no se vuelvan a repetir las malas experiencias, sacar lecciones, y a través de todos los medios posibles evitar el fondo del fozo.
Se ha escrito algo ya de esto, por lo que esperamos ser lo más claros posible en nuestros planteamientos. No queremos pasar por sobre las prácticas de ningún/a compañerx, esto es solamente lo que pensamos y hacemos, pero estamos siempre abiertos a la discusión porque la lucha se alimenta de las discrepancias. Son las diferentes maneras o formas de entender la guerra lo que nos permite cimentar nuestra ruta.
En primer término, reconocemos la existencia de un carácter inexplicable que nace desde nuestros corazones y que nos empuja incluso a arriesgar nuestras vidas. Es la necesidad de ser libres lo que nos hace lanzarnos al vacío sin pensar muchas veces en consencuencia alguna, valorable actitud guerrera que mantiene vivo el conflicto en su más agudo (no unico ni principal) esplendor: nuestra violencia contra su violencia.
En este escrito queremos fundamentalmente hacer un llamado a la incorporación de medios medios materiales y nuevos conocimientos a la lucha violenta contra la autoridad. Jamás nos atreveremos a juzgar ni estaremos en contra de nuestrxs compañerxs que sin mayores conocimientos o infraestructura se lanzan al ataque. No nos interesa convertirnos en profesionales de algo, pero sí nos nos mueve la necesidad de agudizar la guerra resguardando nuestras vidas, las vidas de lxs compañerxs. Pues si bien las acciones guardan siempre la posibilidad de accidentes como la muerte de Mauri o la situación de Luciano (las que claramente develan la agudización del conflicto contra la autoridad) para nosotros esto es también un gran retroceso, pues cada inidividualidad en ataque es en sí misma un acto de libertad y por todos los medios tenemos que evitar la resta en el accionar antiautoritario. No es bueno naturalizar estas tragedias pese a que un/a luchador/a debe aprender a vivir con ellas.
Por eso, y en segundo término, cuando el individuo decide organizarce y pasar a la acción violenta, sea esta organización de carácter colectivo o individual, va necesitando a medida que se inserta en esta batalla de ciertos conocimientos y medios materiales mínimos que le permitan aumentar y sostener sus proyecciones. Hemos de aclarar que dicha infraestructura se construye en relación a un objetivo de autonomía y liberación y jamás ha de ser considerada como un fin en sí mismo. La construcción de infraestructura es fundamental para dotarnos de seguridad y esta a su vez debe permitirnos perpetuar lo mejor posible nuestras acciones, haciendo progresar la lucha.
Existe la necesidad de construirnos un colchón donde aterrizar en situaciones complejas, existe la necesidad de apropiarnos de medios y conocimientos para mejorar nuestra movilidad, pero ambas necesidades no deben por ningún motivo anular nuestro presente, la lucha continúa y parte de esta guerra es ir avanzando en cuestiones materiales. Y si bien no podemos obsecionarnos con ello, tampoco debemos pasar por alto lo que aun nos falta.
Continuemos atacando a la autoridad elevando nuestras medidas de seguridad al máximo y escogiendo entre la enorme gama de posibilidades que existe para el ataque, haciendo cada vez más diversa y difusa nuestra acción. Hoy nosotros hemos hemos escogido el fuego…y tú, qué elegirás?
Reivindicamos las siguientes acciones realizadas durante la semana recién pasada:

- Colocación de un artefacto incendiario de rápida y simple fabricación casera en la entrada del Juzgado de Policía Local en la comuna de La Cisterna. Noche fría del miercoles 3 de Agosto. (Desconocemos los daños)
- Ataque incendiario contra Banco de Chile, sector de Plaza de Armas, Santiago Centro. Noche incendiaria del Jueves 4 de Agosto. (Daño a la fachada)
- Ataque incendiario contra Banco Santander, mismo sector, misma noche del 4 de Agosto. (Con daños en su interior, la prensa difundió que habría sido saqueado.)

PARA EL PODER, FUEGO.
PARA LUCIANO, NUESTROS CORAZONES

Frente Revolucionario Internacional – Columnas del Fuego Austral

PD: Enviamos nuestros profundos saludos solidarios a lxs compañerxs de todo el mundo y con mayor razón a quienes están siendo acusadxs, procesadxs o condenadxs por la autoridad, con especial fuerza a lxs hermanxs griegxs, suizxs y a lxs compañerxs chilenos del "Caso Bombas". No les olvidamos.


Extraido de Viva la Anarquia. Leer más...

jueves, 11 de agosto de 2011

A esto se refiere Cameron con su 'haremos todo lo necesario'

Los discursitos de Cameron para sacar tajada de la revuelta revelan explícitamente sus intenciones. Golpear, matar, detener y sobretodo encarcelar a lxs que ya no van a poder seguir subsistiendo con la beneficencia del Estado. La nueva vuelta de tuerca del capitalismo, que pasa por liberalizar lo todavía semipúblico y retirar las mínimas condiciones laborales y ayudas sociales, se expresa en sus palabras de la forma más clara. Cárcel para lxs excluidxs. El resto, esclavitud.


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